数学“简化”课堂记

济南市章丘区曹番学区中心小学

班级，这不是我们需要的班级。我们的课堂应该追求智慧和简单，即“以智慧促高效学习，简明教学”。学生可以轻松愉快地学习和掌握数学，教师可以达到教学的目的。这是我们的追求。

所谓“智简”，就是智慧和简单。 “智慧”，智慧，主要体现在两个方面：教师的智慧和学生的智慧。教师的智慧体现在：在深入研究教材的基础上，站在学生的角度，二次开发和创作教材，根据学生已有的知识和经验精心设计教学活动，渗透核心素养数学，培养学生良好的学习习惯。学生的智慧体现在老师的及时引导，让学生从让我学变成我想学，我乐于学习，启迪孩子的智慧，通过自主学习激发孩子的潜能。 “简”就是简明扼要，用简明易懂的方法，让复杂的问题让孩子更容易理解，让老师的教学不再繁琐，不再重复，学生的学习不再复杂。所有的知识都可以穿插其中，让课堂显得简洁明了。

具体方法主要表现在以下几点：

1.引入强烈的想法

“好的开始是成功的一半”。一个好的开端往往能一下子吸引孩子的注意力，让他们积极参与你的课堂，事半功倍。为了在平时的教学中达到这个目标，我总是努力寻找和挖掘与教学内容相关的话题，调动学生现有的生活、知识和经验，设计能够激发学生兴趣的场景。

2.探究与头脑风暴

自主探究是引导学生自主学习，从而鼓励学生主动建构知识的教学过程。自主学习不是每个学生单独学习，而是激发全体学生的兴趣，让每个学生积极探索、学习，加强合作交流，少走弯路。自主学习能力是学生学以致用、学以致用的核心。它是学生在教师的科学指导下，制定有效的学习计划和学习策略，调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。

3.回顾与反思

反思有利于促进学生的内化。将所学知识融入现有的认知结构是课堂教学中不可缺少的一部分。 .课堂教学结束前，教师应引导学生回忆、组织、总结本节知识，使其有条理和系统。同时，教师要强调重点内容和应注意的问题，准确评价学生对本课知识的理解和掌握情况，并指出下一步的要求。

4.应用改进

实践是小学数学的重要组成部分，无论是新的教学还是复习课，都离不开它，也是学生掌握数学知识、形成技能和技能的重要手段。因此，我们课堂练习的设计要尽可能好： (1) 少而精。 (2) 典型。 (3)能集中教学内容的精髓。 (4)题量适当、恰到好处。 (5)根据学生的不同情况，分层布置作业，尽量使各级学生有不同的作业要求，提高作业布置的有效性。

简而言之，课堂教学必须是有目的且有效的活动。简单和高效是教学的生命。一学期的课堂实践，有得有失。在今后的教学中，我们将不断思考，不断进步。我们的教师只能在日常教学中站稳脚跟，摒弃追求短期利益的浮华和功利思想，在学习中反思，在实践中反思，在反思中提高，在改进中再学习。我相信我们都会有所改善。

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文章来源：《应用数学》 网址: http://www.yysxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0811/1060.html