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【摘 要】：文章目录 一、数学史融入高中数学课堂的必要性分析 （一）提升学生的学习兴趣 二、数学史融入高中数学课堂的现状分析 三、数学史融入高中数学课堂的策略分析 （一）课前融入数

文章目录

一、数学史融入高中数学课堂的必要性分析

（一）提升学生的学习兴趣

二、数学史融入高中数学课堂的现状分析

三、数学史融入高中数学课堂的策略分析

（一）课前融入数学史，调动学习兴趣

（二）课上融入数学史，培养学科素养

（三）课后融入数学史，培养科学精神

四、高考题中的数学史

五、结束语

文章摘要:近年来,随着《高中数学课程标准》中数学文化板块的提出,数学史的价值在教育功能中日益凸显,数学史融入高中数学课堂,为数学教育开辟了一条新的道路。在推进课程改革和素质教育背景下,数学史融入高中数学教学环节,能提升学生数学核心素养和教学的有效性。但由于多方面因素影响,目前数学史融入课堂教学存在诸多问题,在教学活动中,应用较少且单一,缺乏完整性,为了更好地体现数学史在数学教学中的文化价值,教师要夯实理论基础,结合现实情况,多方位培养学生的核心素养。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《应用数学》 网址: http://www.yysxzzs.cn/qikandaodu/2022/0301/1528.html